VI Городские дистанционные методические чтения «Преподавание краеведения с использованием дистанционных образовательных технологий»



С 25 по 29 апреля 2021 года в Санкт-Петербурге пройдут ежегодные VI Городские дистанционные методические чтения, посвященные вопросам краеведческого образования детей и подростков. Чтения организуются Информационно-методическим центром Выборгского района Санкт-Петербурга, ГБОУ школами №№ 97 и 558 Выборгского района Санкт-Петербурга. К участию приглашаются педагогические работники дошкольных образовательных учреждений, школ, гимназий, лицеев, учреждений дополнительного образования дошкольников и школьников.

Тема чтений этого года – «Преподавание краеведения с использованием дистанционных образовательных технологий».

Обращение к педагогическому потенциалу окружающей учащихся социокультурной среды – одна из традиций петербургской системы образования. С 1991 года в учебные планы школы включен предмет «История и культура Санкт-Петербурга», ориентированный на воспитание горожанина, не только знающего прошлое родного края и понимающего ценности региональной культуры, но и переживающего чувство территориальной принадлежности, ощущающего себя частью локального сообщества. С введением новых Федеральных государственных образовательных стандартов возможности для реализации содержания краеведческих курсов значительно расширились. Согласно рекомендациям Комитета по образованию учебный предмет «История и культура Санкт-Петербурга» может быть реализован в рамках трех вариантов (моделей):

1.      как отдельная самостоятельная учебная дисциплина, включенная как школьный компонент учебного плана ОУ (5-9-е классы);

2.      в контексте надпредметного модуля основной образовательной программы -  через систему учебных дисциплин, прежде всего, гуманитарного, социального и художественно-эстетического направления;

3.      в рамках цикла программ внеурочной деятельности.

Указанные варианты краеведческого образования школьников Санкт-Петербурга могут быть дополнены специально созданными культурно-просветительскими программами и проектами, реализующимися в рамках общешкольной системы воспитания и социализации. В условиях меняющегося мира необходимо включать в процесс обучения электронные формы и элементы дистанционного образования

 

Цель дистанционных методических чтений ««Преподавание краеведения с использованием дистанционных образовательных технологий»» – обобщить имеющийся педагогический опыт преподавание краеведения с использованием дистанционных образовательных технологий.

Методические чтения предполагают заочное участие, т.е. представляют собой размещение в открытом доступе в сети Интернет на сайте методического объединения учителей истории и культуры Выборгского района http://kraevedenie.shko.la авторских методических материалов с последующим их обсуждением на форуме.

Вопросы для обсуждения:

·        Как «вписать» материал курса «История и культура Санкт-Петербурга «в формат дистанционного обучения. Варианты программ дистанционного обучения.

·                    Что поменяется в методике преподавания курса краеведения с использованием дистанционных образовательных технологий.

·                   Нужно ли трансформировать педагогические подходы в преподавании курса с использованием дистанционных образовательных технологий.

Представляемые авторские методические материалы должны соответствовать тематике секций чтений.

Секция 1. Дистанционные курсы обучения краеведению (на данную секцию принимаются методические разработки, содержащие фрагменты дистанционных курсов с методическими рекомендациями по освоению)

Секция 2. Методики преподавания курса краеведения с использованием дистанционных образовательных технологий. (методические материалы, содержащие описания конкретных технологий дистанционного обучения в преподавании краеведения)

Секция 3. Педагогические подходы в преподавании курса с использованием дистанционных образовательных технологий (методические материалы, содержащие описание различных методических подходов при использовании элементов дистанционного обучения в преподавании краеведения).


Методические материалы целесообразно оформить в следующем виде:

1.                  ФИО, место работы, должность автора методических материалов.

2.                 Название статьи или методической разработки.

3.                 Вступление – описание специфики использования методов дистанционного обучения в преподавании краеведения.

4.                 Основная часть – представление моделей подходов при использовании элементов дистанционного обучения в преподавании краеведения

5.                 Выводы об эффективности предложенных методов дистанционного обучения.






Comments