Секция 1. "Петербург с экрана компьютера: программное обеспечение и сетевые ресурсы в организации краеведческой деятельности учащихся"
Выступающие:
1. Использование ИК – технологий в организации краеведческой деятельности учащихся на уроках по курсу «Основы светской этики», учителя Белова Т.А., Тепляк З.Е., ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
В данной статье авторы рассматривают использование ИКТ при изучении культурного наследия Санкт-Петербурга на уроках по курсу "Основы светской этики" и приводят конкретные примеры того, что грамотное использование ИКТ способствует активизации познавательной деятельности школьников и достижению целей обучения и позволяет создать благоприятную образовательную среду и сформировать у детей целостную систему универсальных учебных действий.
2. Использование различных средств ИКТ во внеурочной деятельности в начальной школе; учителя Сергеева Е.С., Склярова В.Н.; ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
В данной статье авторы рассматривают использование ИКТ при освоении культурного наследия Санкт-Петербурга во внеурочной деятельности. На примере разработанного долгосрочного проекта по теме: "Мосты Санкт-Петербурга" показано, что использование ИКТ способствует обновлению содержательной стороны предмета - краеведения, придает обучению творческий , проблемный и исследовательский характер.
3. Использование компьютерных технологий при внедрении краеведческого компонента на уроках английского языка как способ повышения познавательной активности учащихся; учителя Григорьева А.Г., Андреева Л.Н.; ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать
В данной статье авторы рассказывают о достоинствах использования ИКТ на уроках и занятиях английского языка в начальной школе.А также описывают примеры использования ИКТ при внедрении краеведческого компонента в начальной школе.
4. Методическая разработка «Прогулка по Санкт-Петербургу»; учитель Кравченко И.В.; ГБОУ гимназия № 498 Невского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
Данная разработка соответствует требованиям ФГОС. Дети знакомятся с основными достопримечательностями Санкт- Петербурга. На занятии они в игровой форме повторяют и закрепляют материал экскурсий. Дети получают и учатся работать с интересной необычной информацией о городе, понимают его уникальность. Дети развивают свое умение анализировать, сравнивать, сопоставлять. В ходе занятия учащиеся определяют правила поведения воспитанного петербуржца. Они работают над осознанием ответственности за общее дело, учатся выражать свое мнение и осознают необходимость, гордиться родным городом.
5. Виртуальное освоение культурного наследия Санкт-Петербурга на уроках английского языка; учитель Арменская Г.А.; ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
В выступлении представлен опыт изучения краеведческого материала на уроках английского языка. Цель работы-обогащение социокультурной компетенции учащихся через знакомство с достопримечательностями и историей родного города и развитие учебно-познавательной компетенции через развитие способов и методов учебной деятельности. Сочетание методики виртуального путешествия с методом проектной деятельности.
6. Путешествие по трём колокольням: Знакомство с храмами северных районов Санкт-Петербурга; педагог-организатор, ПДО Мартиросян И.В., учитель, ПДО Корнева Г.Ю., ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
Знакомство с давней, исконно русской традицией Русской Православной Церкви звонить целыми днями в колокола во всю первую неделю Пасхи - Светлую Седмицу, или Звонильную неделю, - во славу Воскресения Христова. О доступе в эти дни всех верующих на колокольни и о возрождении этой традиции в наши дни. Рассказ о колокольнях трёх храмов, близких нам по расположению, которые будет несложно найти и посетить со знанием дела на Светлой седмице. Первый храм - Храм Спаса Нерукотворного Образа на Шуваловском кладбище (или Спасо-Парголовский) на Выборгском шоссе. Второй - Храм Святителя Иоасафа Белгородского в Парголово. Третий - Храм Сретения Господня на Гражданском проспекте. С помощью презентации, содержащей аудио и видеоинформацию, идёт рассказ о красоте и внутреннем наполнении архитектурных интерьеров православных храмов, а также об искусстве колокольного звона: о колоколах, - единственных инструментах, которые приняла Православная Церковь для участия в Богослужении, об особенностях каждой колокольни, как уникального неповторимого инструмента, о процессе обучения звонарей (из рук в руки); о языке церковных звонов и его видах (по Уставу колокольного звона), о мастерстве звонарей, которые вкладывают в колокольные звоны всё своё мастерство и душу.
7. Краеведческая работа как часть воспитания общей культуры школьников с ОВЗ: из опыта работы; директор Киреева Г.А., учитель Соколова А.В.; ГБОУ школа-интернат № 33 Выборгского района Санкт-Петербурга читать
Дмитрий Сергеевич Лихачев жил на улице, на которой стоит наша школа; мы, как и он, считаем себя лесновцами. В краеведческой работе, как одном из важнейших направлений во внеурочной деятельности школьников, можно опираться на постулаты Лихачева: «… краеведение как раз и воспитывает живую любовь к родному краю и дает те знания, без которых невозможно сохранение памятников культуры на местах… Чтобы сохранить памятники культуры, необходимые для "нравственной оседлости" людей, мало только платонической любви к своей стране, любовь должна быть действенной». Что может стать действием для школьников? С большим интересом выполняем с ребятами самые разные образовательные проекты. Так, удалось возобновить очень интересное дело- изучение истории 2-го Муринского проспекта, на котором стоит наша школа. Когда-то результатом краеведческих исследований стали спектакль «Назад в будущее», посвященный истории школы и стенд «2-Муринский проспект», который ребята сделали в 2002 году, как подарок на 45-летний юбилей школы. Сейчас учится другое поколение, другие дети, в других образовательных условиях, меняются педагогические концепции и задачи. Но, как и раньше, краеведческая работа служит прекрасным средством и обучения, и воспитания, и расширения социального опыта маленьких петербуржцев. Для младших школьников ведущей идеей стало создание игры. Ребята собрали и склеили «Муринское домино», что явилось результатом участия в группе «Площадь Мужества» из сети «В Контакте», в которой теперь большая доля наших собственных фотопейзажей. В образовательном проекте «Взгляд в блокадное прошлое. Хроники Лесного» представлен материал по военной истории нашего микрорайона. Работы ребят вошли в военную экспозицию Детского центра исторического воспитания на Болотной.
8. История Осиновой Рощи в схемах и таблицах; учителя Жмовка И.В., Ратникова О.В.; ГБОУ школа № 471 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
Интеллект человека, как известно, в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления. Поэтому важно добиваться развития у учащихся устойчивой памяти, собственных суждений, высокого уровня восприятия учебного материала, представления о реальном мире. Формированию всего вышеперечисленного способствует внедрение принципа наглядности. На основе непосредственного восприятия предметов или с помощью изображений в процессе обучения формируются образные представления и понятия об историческом прошлом. Этот принцип актуален и в наше время. Он дает понять, что наглядность в обучении одно из самых важных звеньев. Схемы и таблицы помогают выделить главное, они помещают информацию в замкнутое пространство. Однако, они имеют четко выраженные различия. В таблицах, в отличие от схем, нет условных обозначений исторических явлений. Под схемами же понимается графическое изображение исторической действительности, где отдельные части, явления изображаются условными знаками.
9. Проблемы использования интернет источников в исследовательской краеведческой деятельности обучающихся. Авторское право в интернет; заместитель директора Бровкина Т.Ю.; Музей Императорской Николаевской Царскосельской гимназии при ГБУ ДО Центр детско-юношеского технического творчества и информационных технологий Пушкинского района Санкт-Петербурга читать
Подключение всех школ России к интернету в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" обеспечило доступность ресурсов для всех образовательных учреждений. Всё это позволяет учителю активно внедрять Интернет-ресурсы в учебный процесс. Возникла насущная необходимость оценки этого ресурса и приобретения навыков его грамотного использования, в том числе, и в программах краеведческого образования. Интернет для нас это информационный канал: сбор, аккумулирование и трансляция информации. Его корректное, своевременное и уместное использование всеми специалистами, работающими в системе общего среднего образования, является залогом эффективности подготовки школьников.
10. Шаг за шагом. Изучаем родной город; учитель Пилюкова Л.Н.; ГБОУ гимназия № 652 Выборгского района Санкт-Петербурга читать
В статье будет представлена разработка виртуального занятия для учащихся первого класса по курсу дополнительного образования внеурочной деятельности "Люби и знай свой город".
11. Использование ИКТ на занятиях по краеведению во внеурочной деятельности; заместитель директора, учитель Крузен Л.И., учитель Бовина И.Л.; ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать
Начальная школа – зто основа, от качества которой зависит дальнейшее обучение ребенка, поэтому так высока роль учителя начальных классов. Информационно-коммуникационные технологии расширяют возможности учителя для введения учеников в увлекательный мир, где им предстоит самостоятельно добывать, анализировать и передавать другим информацию. Научить ребёнка работать с информацией, научить учиться - важная задача современной начальной школы.
12. Экскурсии по Выборгскому району Санкт-Петербурга как способ применения на практике полученных знаний; учителя Ковтонюк А.Б., Жданова Т.К.; ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
Шувалово - Озерки, Лесное, Парголово - основные точки экскурсионных маршрутов.