Секция 2. "Сочетая реальное и виртуальное: использование мобильных устройств при проведении прогулок и путешествий по городу"
Выступающие:
1. Использование Google-сервисов на уроках географии при изучении регионального и субрегионального компонентов; директор, учитель Филиппов М.А., заместитель директора, методист, учитель Певзнер Ю.Ф.; ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать
Анализ современного состояния краеведческого образования (с учетом специфики изучения истории Санкт-Петербурга в школе с углубленным изучением отдельных предметов). Обзор основных Google-сервисов. Использование электронной почты, Google-документов и Google-карт на уроках географии при изучении краеведческого компонента.
2. Использование ИК - технологий при разработке учащимися маршрута экскурсии "Петроград в 1917 - 1919гг"; учитель Ушакова Л.А.; ГБОУ школа № 518 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
На уроке в 9 классе по теме "Петроград - колыбель Октября" работаем с презентацией, делая акцент на памятники нашего Выборгского района, напоминающие о событиях 1917 - 1919гг. После чего учащиеся получают задание разработать свой маршрут экскурсии "Петроград в 1917 - 1919гг". Для учеников этот проект - возможность попробовать свои силы, проявить себя, раскрыть свой потенциал, показать публично достигнутый результат. Как показывает опыт, большинство ребят предпочитает выполнить эту самостоятельную творческую работу с использованием современных ИК - технологий.
3. Сочетая реальное и виртуальное. Фёдоровский городок в Царском Селе; учитель Мещерякова М.Н.; ГБОУ школа № 335 Пушкинского района Санкт-Петербурга; учитель Цегоева Е.И., ГБОУ №297 Пушкинского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
Исследование городского/музейного пространства. Формирование навыков работы в городском пространстве мобильных устройств. Создание готового продукта (слайд-шоу,фильма для использования в дальнейшем для виртуальных экскурсий). Межпредметные связи(экскурсия на английском языке с использованием исторического и краеведческого материала).
4. Формирование образа родного края на уроках английского языка как средство развития личности подростка; учителя Лебедева А.Н., Федеёва С.М.; ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
Одним из требований модернизации образования является использование на уроках метода проектов в сочетании с мультимедиа-технологиями. Учащимися 7и 9 классов ГБОУ № 558 был выполнен практико-ориентированный проект «Выборгский район». Задачей работы было найти памятные места, связанные с историей Великой Отечественной войны, на карте Выборгского района и представить материал в виде презентаций или электронных газет. Во время защиты проектов прозвучали рассказы о жизни Д. Шостаковича и его Седьмой Симфонии, подвигах А. Матросова, партизана М. Харченко, генерала Д. Карбышева, водителя танка В. Грибалёвой, снайпера Ф. Смолячкова, о голоде, разрушениях и жертвах во время блокады, о семейной династии на заводе Светлана, где во время блокады, падающие от голода и усталости люди, производили снаряды для фронта, прозвучали отрывки из воспоминаний блокадников, стихи О. Бергольц, Ю Воронова, Р. Рождественского. Обращение к субъективному опыту учащихся: « Я - горожанин, это мой город, мой дом, моё наследие» придало работе практическую значимость, способствовало воспитанию российской гражданской идентичности, сделало уроки интересными. Лучшие работы были представлены на Всероссийский конкурс компьютерных презентаций, интерактивных плакатов, учебно-исследовательских и проектных работ на иностранном языке «Мир из моего окна» и вошли в число победителей.
5. Достопримечательности Выборгского района. Краеведение реальное и виртуальное; учителя Соловьева Л.И., Логинова Л.А.; ГБОУ школа № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
Необходимость и важность знакомства учащихся с достопримечательностями родного района с целью воспитания достойного петербуржца, краеведческая работа как один из способов развития коллективного поиска, личностных и метапредметных умений, работа по краеведению - развитие умений получать информацию из разных источников, работа по краеведению способствует развитию навыков взаимосвязи знаний и практических действий, работа над краеведческими проектам как способ развития навыков сотрудничества (работа в "больших" и "малых" группах), развитие умений использования новых технологий информации; формирование духовно-нравственной личности через воспитание любви к малой родине.
6. Реальная математика и информатика средствами виртуального краеведения; учителя Рунова Ю.И., Егорова Л.Н.; ГБОУ школа № 104 Выборгского района Санкт-Петербурга читать
«Реальная математика» - это математика нашего реального, повседневного жизненного пространства, к которому относится и наш дом или квартира со всеми их обитателями и атрибутами. В том числе и окружающее нас городское пространство. Цель этой статьи вырабатывать умения и навыки использования математических знаний и знаний по информатике в практической деятельности и повседневной жизни. В статье мы представим некоторые варианты заданий, имеющих связь предметной области с краеведением...
7. Санкт-Петербург: история, литература, русский язык: из опыта освоения природного и культурного наследия Санкт-Петербурга на уроках русского языка, литературы, истории и культуры Санкт-Петербурга; заместитель директора, учитель Вахонина Ю.Н.; ГБОУ школа № 483 Выборгского района Санкт-Петербурга читать
Роль ИК-технологий в школьном образовании. Комплексное изучение истории и культуры Санкт-Петербурга на уроках русского языка, литературы и истории и культуры Санкт-Петербурга. Использование виртуального краеведения на уроках русого языка. Особенности изучения краеведения на уроках литературы, совмещение виртуального и реального краеведения на уроках литературы. Использование технологии MimioStudio на при изучении краеведения.
8. Методическая разработка QR-квеста «Первоцветы Ораниенбаума»; методист, педагог дополнительного образования Лазоренко О.С., методист Борисова Е.С.; ДЮЦ «ПЕТЕРГОФ» читать скачать приложение
Выступление посвящено инновациям в области организации учебно-воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования. Особо продуктивной технологией авторы считают интерактивную игру – QR-квест, рассматривают понятие образовательного квеста, виды, задачи, структуру этой образовательной технологии, позволяющей решить задачу формирования таких метапредметных и личностных компетенций, как вовлечение каждого обучающегося в активный познавательный процесс; формирование навыков исследовательской деятельности, творческих способностей, умений самостоятельной работы с информацией; воспитание личной ответственности за выполнение задания, уважения к культурным традициям, истории, краеведению, расширение кругозора, мотивации, интереса к предмету. Представлена методическая разработка образовательного квеста «Первоцветы Ораниенбаума» для ознакомления обучающихся с природными особенностями родного края на примере дворцово-паркового ансамбля «Ораниенбаум».
9. Образовательная прогулка для учащихся 8 класса по теме: «Город архитектурных шедевров» на примере архитектурного ансамбля Петропавловской крепости; учитель, ПДО Мильчакова В.Б.; ГБОУ школа № 94 Выборгского района Санкт-Петербурга читать скачать приложение
Архитектурный ансамбль Петропавловской крепости создаваемый в 18 начале 20 века вобрал в себя различные архитектурные стили отражающие эпоху их создания, и в тоже время архитекторам удалось связать все объекты и подчинить их единому стилевому решению отталкиваясь от доминанты ППК и самого города. Используя мобильные приложения учащиеся пробуют найти доминанту архитектурного решения ансамбля.
10. Опыт использования ИКТ в историческом краеведение; методист Артамонова Т.И.; ГБУДО ДЮЦ «ПЕТЕРГОФ» читать
Историческое краеведение - одно из важных направлений школьного краеведения. Оно играет большую роль в патриотическом воспитании учащихся и становлении их гражданской позиции. Одним из важных исторических этапов остается Великая Отечественная война. Изучение военной истории своего края необходимо начинать с поиска информации в книгах, интернете, музеях, чтобы понять общую картину происходивших событий. Следующим этапом может быть сбор информации об улицах, названных в честь земляков-героев или исторических событий, поиск памятников, монументов, стел, мемориальных досок и т.д. На основании собранной информации посещаются объекты исследования, делаются фотографии. Используя компьютерные технологии, обрабатываются фотографии, создаются выставки, презентации, стенды. Результаты краеведческого исследования могут быть опубликованы в социальных сетях, которые дают возможность красочного представления краеведческого материала.
11. Использование программы LearningApps.org на уроках истории и культуры Санкт - Петербурга; учитель Мосенкова Е.С.; ГБОУ школа № 123 Выборгского района Санкт-Петербурга читать
LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей.Упражнения в LearningApps.org, позволяют контролировать качество и степень усвоения учебного материала, дают возможность школьникам самостоятельно или в группе (в рамках проектной деятельности) приготовить интерактивный продукт.